诗经简介
《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世纪） ，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”）
诗经两首教学设计
【教学目标】1、知识与能力目标：
⑴ 积累《诗经》的有关知识及赋比兴的艺术手法;
⑵ 培养学生比较阅读的思维模式;
⑶ 提高学生的诗歌鉴赏能力。
2、方法与过程目标：
⑴ 反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感;
⑵ 采用比较阅读鉴赏的方式，对两首诗进行解读。
3、情感、态度、价值观：
⑴ 正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往;
⑵ 增强学生的全面、科学的情商知识，树立正确的价值观。
【教学重难点】
1、掌握《诗经》中的赋笔兴的艺术手法;
2、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析;
3、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。
【教学方法】
1、反复诵读法。
2、引导点拨法。
3、比较阅读法。
诗经两首教学反思
采用的这种比较阅读的教法，形式比较活泼新颖，因此同学们的兴趣极为浓郁，课堂气氛十分活跃。我基本上采用了：由读到比到品到赞的教学思路，带领学生走进文本，赏析文本，进而去研知和拓展文本。在整个教学过程中，我始终以学生为主体，培养他们自主、合作、探究的学习观念，在传授知识的同时，并注重他们能力的培养和价值观的渗透。总而言之，教学方法是教为灵活新颖的，教学流程是顺畅和谐的。当然，在教学过程中也有不尽如人意的地方，如：艺术手法讲的不透彻等，相信在以后的教学过程中加以改正。
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